Новые статьи
Общение и понимание в профессиональной деятельности
20 апреля 2012 - Админ - - 98
Выжить в обществе без общения и понимания других людей невозможно. Особо остро эта проблема стоит в профессиональной деятельности, так как в этой сфере нельзя обойтись без общения, взаимодействия, которые составляют основу межличностных отношений (формальных и неформальных). Без понимания психологического состояния других людей человек неминуемо столкнется с негативным отношением к себе, вследствие своей некомпетентности. "Секрет успешных отношений между людьми заключается в использовании эмпатии в ее конструктивном, положительном, дружеском, созидающем значении". Именно поэтому исследование, анализ и развитие эмпатии в профессиональной деятельности является актуальным.
В разное время вопросом эмпатии занимались зарубежные ученые и отечественные специалисты. Так Дж. Иган в своей работе рассматривал эмпатию как основу общения между людьми, К. Роджерс - как способность понять другого человека, а К. В. Ягнюк исследовал ее природу и роль в психотерапии.
Что же такое лекция
15 февраля 2012 - Админ - - 95
Как выбрать ВУЗ
15 февраля 2012 - Админ - - 93
Каждый год огромное количество школьников выходит на финишную прямую своего обучения в школе, они переходят в 11-ый класс. Это совершенно новый этап в их жизни, в этот момент многие из них понимают, что чтобы поступить в престижный ВУЗ, нужно хорошо сдать единый государственный экзамен, а для этого, в свою очередь, иметь внушительный багаж знаний, накопленный за одиннадцать лет обучения. Но хорошо сдать экзамены мало, нужно ещё правильно выбрать ВУЗ, чтобы впоследствии не пожалеть об этом выборе, который может оказать огромное влияние на последующую жизнь. Итак, в этой статье я расскажу о том, как же правильно выбрать ВУЗ.
Популярные статьи
| 0 |
 Великие ученые, мудрецы, люди искусства оказывали огромное влияние на просвещение окружающих людей. Для того чтобы передать свои знания и навыки учениками, они открывали школы, университеты. В свою очередь воспитанники этих заведений продолжали начатое их педагогами дело.
Высококвалифицированный педагог постоянно ищет новые знания, стремится развивать методику преподавания. Такой подход обеспечивает совершенствование процесса образования, а также достижение научных результатов. В современном мире просто необходимо следить за новыми веяниями и тенденциями.
Ведь у детей – абсолютной иной кругозор, чем у более взрослого человека. Новые интересы порождают новые стремления. Поэтому учитель должен развиваться вместе с молодым поколением. Он должен понимать, какие могут быть у учеников увлечения.
|
| 0 |
 В воспитании ребенка важна и роль родителей. Для того чтобы процесс был гармоничен, учителю необходимо выстроить взаимоотношения с родителями ученика. Взрослый человек уже имеет свою устоявшуюся жизненную позицию. Поэтому в задачу преподавателя входит грамотно наладить взаимопонимание с родителями. Зачастую проблема состоит в прошлом неудачном общении этих людей с другими преподавателями. Для устранения подобных негативных веяний опытный учитель всегда тщательно подходит к проведению совместных собраний. Профессионализм преподавателя помогает зарекомендовать себя в качестве хорошего специалиста. А доверие родителя к учителю формирует надежный союз между ними, что в свою очередь играет важную роль в воспитании ребенка.
Но как все-таки учителю добиться расположения родителей, как искусно выстроить отношения с учеником?
Особой заботы заслуживают дети из категории, так называемых, семей группы риска.
|
| 0 |
 Желание обучать возникает в основном у определенной группы людей. В глубине души они являются романтиками. Обычно их стремление формируется еще в детстве: они представляли себя учителями, вдохновляющими своих учеников на великие открытия, которые изменят мир. Однако действительность не столь заманчива. Работа учителем в государственной школе не очень-то востребована среди тех, кто стремится к высокому достатку и затрате минимальных сил.
От современного педагога требуется постоянное саморазвитие. Изменению подлежат и методики преподавания, и само существо предмета. Учитель должен тщательно следить за появлением новейших способов обучения, ориентироваться на актуальные принципы преподавания, отметать нерезультативные методики. Поэтому учитель должен быть внимательным, трудолюбивым и усердным.
Однако существует возможность сочетания преподавания и достойного заработка - это частные учебные заведения. В подобного рода учреждениях учителей ждет более высокая зарплата и меньшее количество затраченного труда. Казалось бы, идеально место для учителя. Но всё же там есть свои подводные камни: высокая текучесть рабочей силы.
|
| 0 |
 В обязанности преподавателя входит не только проведение занятий. Помимо этого он должен оформлять классный журнал, составлять необходимые отчеты, подготавливать схему учебного процесса, а также выполнять ряд иных обязанностей. В связи с динамичным развитием самого образовательного процесса, постоянно совершенствуются программы обучения. Поэтому ежегодно учителю приходится корректировать план преподавания. И это является неизбежным для эффективного и профессионального обучения. В смежных дисциплинах, таких как история и обществознание, русский язык и литература, имеется ряд схожих тем, поэтому для преодоления несоответствий, разногласий и нескоординированности разрабатываются проекты и схемы обучения.
Однако не все преподаватели стремятся к изучению нового, многие считают ненужным посещение различных занятий, лекций либо центров повышения квалификации. Такое апатичное отношение к развитию может объясняться простым отсутствием заинтересованности и непониманием роли факультативного обучения. Оно помогает педагогу открыть новые аспекты, а также сформировать уже выявленные им ранее моменты.
|
| 0 |
 Сегодня требует значительного совершенствования содержательный компонент технологии подготовки с целью развития у студентов личностных, общественно и профессионально-педагогических направленных качеств.
Детальное изучение студентами методики осуществления основных направлений деятельности классного руководителя начальных классов, целесообразно отвести на спецкурс "Методика работы классного руководителя". Настоятельная необходимость создания спецкурса возникает в связи с тем, что в действующих программах по педагогике, методике воспитательной работы (такой курс преподается в отдельных высших педагогических учебных заведениях) недостаточно раскрыты вопросы воспитательной работы с младшими школьниками. Указанный спецкурс играет системообразующую роль в процессе профессиональной подготовки студентов, он является промежуточным звеном между теоретическим усвоением знаний по теории и методики воспитательной работы на младших курсах и их практическим применением в реальных условиях современной школы.
Остановимся подробнее на содержании авторского спецкурса, который был внедрен в учебный процесс одного из ВУЗов гуманитарно-педагогического направления.
|
| 0 |
 Вопросы тем спецкурса продуманы таким образом, чтобы все они раскрывали систему работы классного руководителя, а каждая в частности - методика реализации определенного направления деятельности классного руководителя начальной школы.
При изучении первой темы студенты знакомятся с историей возникновения и становления проблемы классного руководства. Особое внимание уделяется специфике деятельности классного руководителя в современных условиях. Подробно анализируются функции классного руководителя (диагностическая, организаторская, воспитательная, координационная, стимулирующая, контролирующая, коррекционная).
Определяются базовые понятия: "классный воспитатель", "классный руководитель", "куратор". Выделяются их общие и отличительные признаки. Будущие учителя знакомятся с профессиограммой классного руководителя начальной школы. На самостоятельную проработку выносятся вопросы нормативно-методического обеспечения деятельности классного руководителя.
|
| 0 |
 При изучении второй темы студенты знакомятся с психологическими закономерностями личности младшего школьника, программой изучения личности ученика, методами изучения младшего школьника (наблюдение, беседы с учащимися и их родителями, изучение результатов деятельности ученика, посещение детей дома, естественный эксперимент, анкетирование и т.д.). Отмечается важность систематического наблюдения за учениками. Раскрывается специфика деятельности классного руководителя, социального педагога, школьного психолога и основы их успешного сотрудничества. Для самостоятельной работы студентам предлагается ознакомиться с рекомендациями по ведению дневника наблюдений.
|
| 0 |
 При проработке четвёртого темы студенты изучают сущность понятий "коллектив", "методика формирования коллектива", "инновационные технологии воспитания". Определяют роль ученического самоуправления, специфику его деятельности в начальных классах и условия положительного влияния коллектива на личность. Для самостоятельной работы выносится вопрос критериев оценки уровней эффективности воспитательного воздействия. На практическом занятии выясняется специфика воспитательного воздействия коллектива на личность, роль ученического самоуправления, формируются умения организовывать и проводить собрания класса.
Далее студенты знакомятся с особенностями деятельности детских общественных формирований в современных условиях, видами детских общественных объединений и организаций, ролью классного руководителя начальной школы в работе детских формирований и методами работы с их членами.
Организуется лабораторное занятие, во время которого студенты изучают задачи, этапы, формы и методы работы детских объединений.
Шестая тема посвящается работе классного руководителя с различными категориями детей.
|
|
|
|
|